ในการเขียนแผนจัดการเรียนรู้ขั้น
วิเคราะห์ภาระงาน ปฏิบัติการเขียนแผนจัดการเรียนรู้ด้วยการ ระบุงาน และภาระงาน
โดยใช้แนวทางการวิเคราะห์ภาระงานของหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานแล้วระบุเป็น
ชิ้นงานหรือภาระงานที่ผู้เรียนปฏิบัติ
การออกแบบภาระงานที่ผู้เรียนต้องใช้ความรู้และทักษะ (จากขั้น การ
กําหนดจุดหมายการเรียนรู้ (setting learning goals) ลักษณะสําคัญของงานคือ ต้องกระตุ้นหรือสร้างแรงจูงใจ ให้กับผู้เรียน
มีความท้าทาย แต่ไม่ยากเกินไปจนผู้เรียนทําไม่ได้ และในขณะเดียวกันต้องครอบคลุม
สาระสําคัญทางวิชาและทักษะที่ลึกซึ้ง
เพื่อให้สามารถนําผลการประเมินไปใช้ได้อย่างสมเหตุสมผลและ น่าเชื่อถือ
ความหมาย
การวิเคราะห์งาน
หมายถึง กระบวนการที่ทำขึ้นเพื่อหาข้อมูลเกี่ยวกับ ลักษณะงานที่จะทำให้รู้ว่างานนั้นจะต้องใช้ความรู้ความสามารถ ความชำนาญ
และความรักผิดชอบอย่างไรจึงจะทำงานนั้นให้สำเร็จ นอกจากนั้นการวิเคราะห์งาน
ยังมีความหมายรวมไปถึงการวิเคราะห์เชิงปริมาณ
การศึกษารายละเอียดลักษณะงานและการปฏิบัติงานทางด้านวิศวกรรวมอันเกี่ยวข้องกับการศึกษาเวลาและการเคลื่อนไหว วิธีการปรับปรุงงานให้ดี
ขึ้นและการวัดค่าของงาน
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ แนวดำเนินการ
ดังนี้
1.
จัดลำดับหลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้
โดยนำหลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้ทั้งหมด
ที่ระบุในในขั้นที่ 2 (หลักฐานที่ซ้ำกัน
ให้นำมาจัดลำดับครั้งเดียว) ตามลำดับที่ครูผู้สอนจะทำการสอนผู้เรียน
ให้เป็นลำดับให้เหมาะสม
2.
กำหนดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
โดยนำหลักฐานที่เป็นผลการเรียนรู้เป็นหลักในการ
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนทำภาระกิจ
หรือผลิตผลงาน/ชิ้นงานได้ตามที่กำหนดใน ขั้นที่ 2 ด้วยตัวของผู้เรียนเอง
โดยครูเป็นคนกำหนดกิจกรรมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างเข้าใจ
แล้วทำงานได้บรรลุเป้าหมายการจัดการเรียนรู้ของหน่วยฯที่กำหนด
โดยอาจจะออกแบบตารางบันทึก ดังนี้
หลักฐาน
|
กิจกรรมการเรียนรู้
|
สื่อ
อุปกรณ์
|
ชั่วโมง
|
1.................................
2................................
|
กิจกรรมที่ 1(เขียนกิจกรรมหลัก ๆ)
1............................................................
2............................................................
|
||
3................................
|
กิจกรรมที่ 2
1..............................................................
2..............................................................
|
ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ 1
ชุดของกิจกรรม อาจจะสามารถทำให้ผู้เรียนมีผลงาน/ชิ้นงาน/
ทำภาระงานได้ตามหลักฐานที่กำหนดหลายหลักฐานก็ได้ หรือ 1 หลักฐาน ต่อ 1
ชุดของกิจกรรมก็ได้ อยู่ในดุลพินิจของผู้สอน และขณะออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้
ครูควรออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่พัฒนาสมรรถนะ 5 สมรรถนะตามที่กำหนดในหลักสูตรแกนกลางฯให้แก่ผู้เรียนด้วย
เมื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้ครบทุกหลักฐานแล้ว
ให้นำข้อมูลทั้งหมดตั้งแต่เริ่มกำหนดหน่วยฯ มาเขียนรายละเอียดลักษณะเดียวกับแผนการจัดการเรียนรู้
และแผนการจัดการเรียนรู้ที่แนะนำ คือเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ใหญ่ 1 แผนฯ ต่อ 1
หน่วยการเรียนรู้ โดยในขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ให้แยกกิจกรรม1
ช่วง(นำเข้าสู่บทเรียน-สอน-สรุปประเมิน) ให้ตรงกับจำนวนชั่วโมงในตารางสอน โดยอาจจะให้มีองค์ประกอบ
ดังนี้
หน่วยการเรียนรู้ที่..............เรื่อง.................................................................................................
รายวิชา..........................รหัสวิชา...............................กลุ่มสาระการเรียนรู้.............................................
ชั้น..................................ภาคเรียนที่........./...................
เวลา.....................ชั่วโมง
1.
ชื่อหน่วยการเรียนรู้
เรื่อง......................................................................................................
2.
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐาน................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
ตัวชี้วัด....................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
มาตรฐาน................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
ตัวชี้วัด...................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
มาตรฐาน...............................................................................................................................
...............................................................................................................................................
ตัวชี้วัด...................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3.
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
..................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
4.
สาระการเรียนรู้
4.1
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
4.1.1...............................................................................................................................
4.1.2..........................................................................................................................
4.2
สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น(ถ้ามี)
4.2.1..........................................................................................................................
4.2.2..........................................................................................................................
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
5.1....................................................................................................................................
5.2....................................................................................................................................
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
6.1.....................................................................................................................................
6.2.....................................................................................................................................
7.
ชิ้นงาน/ภาระงาน
7.1.....................................................................................................................................
7.2.....................................................................................................................................
8.
สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
.............................................................................................................................................
9. กิจกรรมการเรียนรู้
9.1 ทักษะการคิด
ทักษะกระบวนการคิด
|
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
|
ชิ้นงาน/ภาระงาน
|
9.2 ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
10. การวัดและประเมินผล
10.1 การประเมินระหว่างจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ตัวชี้วัด
|
ภาระงาน/ชิ้นงาน
|
วิธีการ/เครื่องมือ
|
เกณฑ์การประเมิน
|
10.2 การประเมินเมื่อสิ้นสุดกิจกรรมการเรียนรู้
ตัวชี้วัด
|
ภาระงาน/ชิ้นงาน
|
วิธีการ/เครื่องมือ
|
เกณฑ์การประเมิน
|
10.3 เกณฑ์การประเมิน
ประเด็น
การประเมิน
|
ระดับคุณภาพ/คะแนน
|
|||
4
|
3
|
2
|
1
|
|
สรุปผลการประเมิน
คะแนน.......................หมายถึง.................
คะแนน.......................หมายถึง.................
คะแนน.......................หมายถึง.................
คะแนน.......................หมายถึง.................
เกณฑ์การผ่าน..............................................................................................................................
แบบประเมินหน่วยการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้...................................................รายวิชา......................................................................
ชั้น........................เวลา....................ชั่วโมง
ชั้น........................เวลา....................ชั่วโมง
ชื่อหน่วยการเรียนรู้..................................................................................................
คำชี้แจง
โปรดเขียนเครื่องหมาย ü
ลงในช่องที่ตรงกับระดับการปฏิบัติ
ระดับการประเมิน 4 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมมากที่สุด
3 หมายถึง
มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมมาก
2 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมน้อย
1 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมน้อยที่สุด
รายการประเมิน
|
ระดับการปฏิบัติ
|
|||
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1.
ชื่อหน่วยการเรียนรู้กะทัดรัด ชัดเจน ครอบคลุมเนื้อหาสาระ
|
||||
2.
มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
สมรรถนะสำคัญของนักเรียน และ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความเชื่อมโยงกันอย่างเหมาะสม
|
||||
3.
ความสอดคล้องของสาระสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้
|
||||
4. ความเชื่อมโยงสัมพันธ์กันระหว่างชื่อหน่วยการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้ /
ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
สาระการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้
|
||||
5. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
|
||||
6. กิจกรรมการเรียนรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้
ทักษะ/กระบวนการ
สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์
|
||||
7. กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม สามารถนำผู้เรียนไปสู่การสร้างชิ้นงาน
หรือภาระงานได้
|
||||
8. มีการประเมินผลตามสภาพจริงและสอดคล้องกับมาตรฐาน
การเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
|
||||
9. ประเด็นและหลักเกณฑ์การประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพผู้เรียน
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
|
||||
10. สื่อการเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสมกับเวลาและ
นำไปประยุกต์ใช้ได้จริง
|
||||
รวม / สรุปผล ……………..
|
||||
หรือ
เฉลี่ย
/ สรุปผล ………..…….
|
||||
ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ............................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………