โครงสร้างแผนการจัดการเรียนการสอน

การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (Basic  Lesson  Plans)

โครงสร้าง – แผนการจัดการเรียนการสอน

รายวิชา   การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน      สาขาวิชาหลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

คณะครุศาสตร์                                                                           มหาวิทยาลัยนครพนม

เรื่อง........................................                                                                     เวลา 4 ชั่วโมง

 

สาระสำคัญ

           การจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ The STDUIES  Model

วัตถุประสงค์

           เพื่อให้นักศึกษามีความรู้และทักษะในประเด็นต่อไปนี้

                   1) กำหนดจุดหมายการเรียนรู้ (S : Setting learning goals)

                   2) วิเคราะห์ภาระงาน (T : Task analysis)

                   3) การออกแบบการเรียนรู้ที่เป็นสากล (U : Universal design for instruction)

                   4) การเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล (D : Digital learning)

                   5) การบูรณาการความรู้ (I : Integrated knowledge)

                   6) กรประเมินการเรียนรู้ของตนเอง (E : Evaluation) และ

                   7) การประเมินคุณภาพการเรียนรู้อิงมาตรฐาน (S : Standard)

เนื้อหา

           สาระความรู้ ในแต่บทเรียน (บทที่ 1-8)

กิจกรรมการเรียนการสอน

           ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (15 30 นาที)

           1. ผู้สอนใช้คำถาม เพื่อร่วมกันทำความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ The STUDIES Mode เริ่มจากทบทวนประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียน การเรียนการสอนแบบปกติ และการเรียนการสอนแบบสร้างความรู้

กิจกรรมดังกล่าวนี้สามารถใช้กระบานการกลุ่มร่วมกันเรียนรู้ ให้สมาชิกในกลุ่ม กำหนดบทบาทหน้าที่เป็นประธานเลขานุการและสมาชิก

           ขั้นสอน (45-60 นาที)

           2. นักศึกษาจับคู่และร่วมกันวางแผนจัดการเรียนรู้ โดยนำสาระ มาตรฐานและตัวชี้วัด เพื่อ

                 2.1 กำหนดจุดหมายการเรียนรู้ (S : Setting learning goals) และ

                 2.2 วิเคราะห์ภาระงาน (T : Task analysis)

                 นักศึกษาจะต้องระบุจุดมุ่งหมายและกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับความรู้ที่ได้เรียนรู้ในส่วนที่เป็นสาระความรู้ Declarative knowledge หรือ What student will understand และส่วนที่เป็นทักษะ Procedural knowledge หรือ What student will be able to do

           3. นักศึกษาจับคู่ร่วมกันจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ในประเด็นเกี่ยวกับ

                 3.1 ออกแบบการเรียนรู้ที่เป็นสากล (U : Universal design for instruction) กำหนดผลิตภัณฑ์ (เอกสาร หนังสือ หรือสื่อการเรียนรู้อื่นๆ) ที่เป็นสาระการเรียนรู้และเสนอแนะ/การจัดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้

                 3.2 จัดเตรียมบทเรียนที่ใช้ในการเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล (D : Digital learning) ที่เรียนรู้ได้จาก Mobile learning

                 3.3 จัดการเรียนการสอนเพื่อการบูรณาการความรู้ (I : Integrated knowledge)

           4. นักศึกษาร่วมกันตรวจสอบความเข้าใจในมโนทัศน์การจัดการเรียน ในประเด็น

                 4.1 การประเมินการเรียนรู้ของตนเอง (E : Evaluation to improve teaching) และ

                 4.2 การประเมินคุณภาพการเรียนรู้อิงมาตรฐาน (S : Standard based Assessment)

           ขั้นสรุป (15 - 30 นาที)

           5. นักศึกษาร่วมกันแสดงความคิดเห็น และร่วมกันตอบคำถาม (ผู้สอนกำหนดประเด็นคำถาม) นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอคำตอบ อาจารย์และนักศึกษาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ การร่วมกันสรุปประเด็นที่ได้จากการศึกษา

สื่อการเรียนการสอน

           1. เอกสารประกอบการนำเสนอ (PowerPoint Presentation)

           2. เอกสารประกอบการสอนวิชาการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน : The STUDIES Model

การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

           1. สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของนักศึกษา

           2. ตรวจตำตอบตามประเด็นคำถาม